为带动家长共同关注游戏的价值,引导家长沉浸式感受搭建游戏的魅力,让家长尝试从游戏体验者的身份去解读幼儿在游戏中的学习。11月4日—8日,在合肥市双岗幼儿园党支部书记、总园长余冬梅的统筹安排下,在保教副主任范然的带领下,双幼总园各班级开展了幼小衔接背景下家、园、校三方联动游戏体验系列研讨活动(二)。
本次活动由各班级教师担任主讲人,邀请家长和小学老师共同参与。借着秋日的清风,这群家长和小学老师转化为“孩子”参与游戏,一起开启了一场童心之旅。
在游戏前,各班级利用微信、当面交流等方式邀请家长及小学老师参与搭建活动,并在班级群发布本次搭建的主题——桥。请家长围绕“搭桥”进行设想和计划,通过绘画或者文字的方式记录下来。
活动当天,各班级的家长、小学老师和孩子来到四楼音乐厅,家长们一组,孩子们一组,分别根据游戏计划进行“桥”的搭建。
“这个圆柱体不够,我们去找别的组借一下”,“我觉得这个桥梁不够美观,可以再优化一下”,“只有桥太单调了,我们可以在桥边再搭座塔和凉亭”......找伙伴、取材料、沟通交流,家长们忙得不亦乐乎,这一刻,她们真正成为孩子,以儿童的视角去探寻、去感知,跟材料亲密接触,操作、创造、想象.....脸上萌发自然的笑容,在蕴含无穷教育魅力的游戏场地里开启了“自由、自主、愉悦、创造”的模式,在沉浸式体验中充分感受建构游戏的快乐。
小班幼儿基于前期经验,对“拱桥”“高架桥”“立交桥”等有了初步的认知,运用平铺、垒高等技能能够搭出“桥”的基本特征。中班幼儿的建构水平有了一定的提升,手部小肌肉动作逐渐发展,思维、想象以及生活经验更加丰富,能够运用已有的经验对“桥”进行再现和创作,创造性的搭出了纵横交错的高架桥。大班幼儿已掌握了搭建技巧,会使用辅助材料,能够根据游戏计划通过分工合作完成“桥”的搭建。如在搭建拉力桥、三层高架桥中,孩子们探索三角形的稳定性,如何实现人车分流等。
在游戏体验后,孩子和家长们一起共同欣赏了各自的作品。家长们在谈起自己合作搭建的过程时都难掩自豪和喜悦之情,同时分享了“参与建构游戏的感受收获”“建构中遇到的难题与解决方法”等问题。孩子们也分享了“搭建过程中运用的搭建技巧”“建构中遇到的难题与解决方法”等。
从游戏故事的分享中,家长们认识到单单观察孩子的游戏是单向的,而游戏后倾听孩子的表达则是双向的。孩子的画面不一定能完全传递着他们内心真实的想法,需要成人关注孩子游戏的全过程,通过孩子的语言、肢体动作等读懂其内心的真实想法。
小学的老师们也纷纷分享了他们对于游戏的感悟,也认为幼儿园的游戏形式很好,有利于孩子们的学习。以下是来自以为小学老师的分享。
最后,各班级教师以幼儿此次搭建的作品为例,和大家一起交流了积木建构游戏对幼儿发展的价值:在数学领域方面涉及到:规律排序,形状,空间,方位等;在科学领域涉及到:斜坡滚动,跷跷板,多米诺骨牌等;在社会交往方面涉及到交流表达;分工合作,协商解决;前书写(绘画表征);整理能力和动手能力培养等。家长们在解读中深刻感悟到了建构游戏对孩子主动学习的深远意义。
一百次提问不如一场深度体验,一百次沟通不如一次亲身感受。一次不一样的搭建活动,一群不一样的“儿童”,让家长在活动情,理解孩子,理解幼儿园“游戏化”的教学方式。双幼总园将继续立足儿童立场,关注幼儿身心发展规律与特点,科学地做好幼小衔接!
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